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    第三位学生，来自国内顶尖医学院，简历非常漂亮。

    但当问到一个复杂病例时，他回答得非常标准，标准到像背书。

    周成问道：“如果患者和书本不一样怎么办？”

    学生停顿片刻，缓缓回答道：“重新评估。”

    “怎么重新评估？”

    学生愣了半晌，就是答不上来。

    周成没有再问。

    ……

    面试结束以后，医教处老师看着评分表，有些感慨。

    “周主任，你这个选人方式，可能会得罪不少人。”

    周成整理材料，“我知道，但如果连招生都不能坚持标准，以后怎么要求学生坚持标准？导师这个身份，不只是荣誉，更是一份责任。”

    桌上放着一百多份申请材料。

    最终留下的，只有三份。

    两个硕士，一个博士。

    他们背景不同，学校不同，经历不同。

    但有一个共同点，那就是周成认为，他们未来有机会成为一个真正负责的医生！

    ……

    研究生名单确定以后，周成的工作节奏并没有轻松下来。

    相反，他明显感觉到，办公室里多了一些新的面孔。

    以前大家来找他，大多是汇报患者情况，讨论手术方案，或者拿着病例资料请他判断。

    现在，偶尔推开办公室门，会看到几个年轻医生站在外面。

    “周老师您好。”

    第一次听到这个称呼的时候，周成还有些不习惯。

    他在医院里工作多年，别人喊他周主任、周医生的时候很多，但真正成为导师以后，这个称呼背后多了一层责任。

    站在门口的年轻人，可能只是问几句话，但他们心里想的，可能是未来几年跟谁学习，走什么方向。

    这件事，周成不敢随便应付。

    第一个正式进入课题组的博士生叫李明远。

    他的简历并不是所有候选人里最亮眼的。

    本科院校普通一些，硕士期间发表的论文数量也不算突出，没有海外经历，也没有特别耀眼的竞赛成绩。

    但面试的时候，周成对他的印象很好。

    当时周成问他：“硕士期间，做科研遇到过最大的困难是什么？”

    很多学生回答这个问题时，都会提前准备。

    有人说实验条件有限，有人说经验不足，也有人说时间管理能力需要提高。

    这些答案听起来没有问题，可仔细想想，很难看出一个人的真实状态。

    李明远却沉默了一会儿，说：“我做过一个动物实验，前期设计的时候，我觉得自己的方案没有问题，导师也认可，但是实验进行到一半，结果和预期完全相反。”

    周成问：“第一反应是什么？”

    “怀疑实验动物状态。”

    “后来呢？”

    “排查以后发现，动物没问题，是我最开始提出的假设存在漏洞。”

    “那你怎么处理？”

    “重新查文献，重新设计实验。”

    李明远停了一下，“那次之后，我发现科研最难的地方，不是证明自己想法正确，而是在结果不符合预期的时候，敢承认自己的方向可能错了。”

    周成当时在评分表上写了一句话，“具有科研反思能力。”

    这也是他最终选择李明远的重要原因。

    ……
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